A TV EDUCA OU DESEDUCA? Sabendo-se que vivemos numa sociedade consumista onde talvez o grande vilão seja a televisão, elaboramos este projeto que traz uma reflexão sobre como nos envolvemos e nos deixamos levar pelas propagandas, anúncios e mensagens por ela transmitida. Passamos do nosso dia -a- dia ouvindo e assistindo, nos iludimos com as facilidades propostas e muitas vezes entramos em negócios mal feitos e dívidas desnecessárias. Precisamos repensar e orientar nossos alunos quanto aos atos compulsivos com mais ponderação. Assim para a educação torna-se fundamental discutir o quanto nós professores saibamos muito pouco a respeito das profundas transformações que tem ocorrido nos modos de aprender das gerações mais jovens. Afinal o que é para eles estar informados ou buscar informações? O que seus olhos buscam ver na TV, o que olham e o que dizem do que olham?o que lhe dá prazer nessas mensagens midiáticas. Que modos de representar visualmente, os objetos, os sentimentos, as relações entre as pessoas são cotidianamente aprendidos a partir da linguagem da televisão? De que modos vão aprendendo a desejar este ou aquele objeto, através de imagens e sons da TV. Propiciar que os alunos possam ser expectadores críticos, que reflitam sobre a influência da mídia e o processo de massificação que modela nosso comportamento e opiniões. Assistir diversos programas de TV considerando diferentes observáveis;
Pesquisar sobre as propostas dos diferentes programas exibidos na TV; Discutir sobre os temas apresentados nos programas de TV, bem como a forma a informação é divulgada. Analisar quais são mensagens subliminares transmitidas e o porquê delas existirem.
Debater quais influências as crianças e adolescentes podem sofrer e quais as conseqüências disso no comportamento e atitudes deles. Verificar com os alunos quais são os programas de TV que eles assistem. Se eles conhecem a origem da televisão. Se eles percebem que a televisão tem influência em nosso comportamento. As atividades devem sempre levar em consideração o conhecimento prévio dos alunos. Conversar com os alunos sobre a importância de ser um ouvinte pró-ativo, ou seja, saber escutar e aprender sobre os procedimentos em relação aos recursos e também aos colegas, respeitando as diferentes manifestações. Ao mesmo tempo aluno deve formular questões mentais para serem debatidas no grupo. Assim até o silêncio é um momento de criação, elaboração e interação. Estabelecer diferenças de um trabalho em grupo colaborativo e de um trabalho ineficiente, para que todos possam contribuir no resultado da pesquisa e da elaboração dos dados. Partir sempre de situações relatadas pelos alunos e fazer ponte entre o conteúdo abordado. Prepare atividades lúdicas, pois dessa forma é sempre mais envolvente para o aluno. Para que os alunos entendam o conceito de ideologia será necessário trazer muitos exemplos práticos, o essencial é que percebam que a TV possui mensagens pagas que têm a intenção de levar o expectador a ser um consumidor dos produtos expostos. Trazer para as atividades, poesias, músicas, filme, recorte de propagandas veiculadas, amplie a linguagem utilizada. Fazer debate sobre quais são os programas preferidos dos alunos. Fazer uma lista em um cartaz, para ter um panorama geral da classe. Inquira-os sobre a origem da televisão. E peça para cada aluno anotar sua hipótese. Proponha que assistam o vídeo- De onde vem a televisão. Pedir para cada aluno rever sua hipótese e comparar com o que assistiram no vídeo. Entregue esse texto para os alunos e peça que eles discutam em duplas, o que entenderam sobre ele. Após a reflexão das duplas, peça para que todos de forma ordenada, vão colocando para classe a opinião das duplas. Somos um país feito de muitos “brasis”. Seja Bahia, Minas, Amazonas, Pará, a TV chega a todos os lugares. No entanto, somos bombardeados por milhares de informações que modelam o comportamento dos telespectadores.
São roupas, produtos, alimentos, expressões que tomam conta das casas dos brasileiros até por influência de outros países, como resultado da globalização.
Consumimos alucinadamente e nem sequer nos perguntamos se realmente precisamos disso para viver.
A televisão traz muitas mensagens que chegam ao nosso cérebro, sem nos darmos conta do que elas significam, do que querem nos dizer, do que nos incitam a fazer. Elas são chamadas de mensagens subliminares. Você já parou para pensar no que está por trás dessas famosas frases?
Dedicação total a você
Amo muito tudo isso!
Preço melhor ninguém faz!
Mil e uma utilidades.
Abuse e use.
De mulher pra mulher.
Viva o lado coca cola da vida. Celular pra quem você ama e no Ponto Frio
Se você ama sua mãe dê a ela um fogão Brastemp.
Produzir um documentário sobre a influência da TV no comportamento dos jovens de hoje. Se reportar à época em que a TV ainda era uma novidade, 1950, ou seja, produzir um programa de TV ao vivo. O tema deverá ser o mesmo- A influência da TV no comportamento dos jovens de hoje. Para a produção do Programa de TV ao vivo, peça para os alunos também criarem o roteiro e storyboard. • A Televisão amplia nossa percepção de mundo ou nos ilude desfocando a visão da realidade?
• Quando assistimos à televisão precisamos reconhecer o poder das mensagens subliminares, não podemos ser telespectadores que consomem informações, e não pensam sobre elas. O consumo consciente, tanto de informações quanto de bens (eletrodomésticos, celulares, roupas) pode ajudar a construir uma sociedade mais justa e equilibrada?
• Nas suas escolhas cotidianas, seja na forma como consome recursos naturais, produtos e serviços, seja pela escolha das empresas das quais vai comprar não deixe a televisão decidir por você. Como ser um expectador consciente? Analisar a riqueza do conteúdo do documentário produzido. Identificar o crescimento do aluno em defender suas posições fundamentando argumentos com exemplos e informações. Poder se posicionar se a TV educa ou deseduca. | 
